تحضير نص منشورات فدائية للسنة الثالثة ثانوي اداب وفلسفة

حصريات للتوظيف والتعليم

السنة الثالثة من المدرسة الثانوية

اللغة العربية وآدابها للصف الثالث الثانوي
إعداد نصوص اللغة العربية وآدابها للصف الثالث الثانوي.
القسم الخامس: فلسطين في الشعر العربي الحديث.

نص الأب

الموضوع: منشورات كوماندوز/فن مدرسة نزار قباني الثالثة الثانوية. الصفحة 94

1) أعرف كاتب النص

من هو مؤلف النص؟ متى ولد ومتى مات؟
من أي بلد هو؟ كيف نشأ؟ وأين ورث موهبته الفنية؟ ماذا درس؟ ماذا فعل؟ متى كتب قصيدته الأولى؟ ما اسمه؟
نزار قباني (1923 1998) شاعر سوري نشأ في الثروة والترف. ورث موهبته الفنية عن عمه أبو خليل قباني المعروف في عالم الفن والأدب. درس القانون. وعمل في السلك الدبلوماسي. كتب قصيدته الأولى عندما كان في السادسة عشرة من عمره. يُلقب بشاعر المرأة، كما يُلقب بشاعر الوطن والقومية.

2) تقديم النص

ما هي طبيعة القضية الفلسطينية؟
إن قضية فلسطين لها طابع خاص في السياسة الدولية وفي روح كل عربي.

3) إثراء رصيد لغتك

في معاني الكلمات
مشرشون المركوك مارس إبريل
مشرشون : لزج جدا المرقوق : مدهون مارس : مارس إبريل : إبريل .
في المجال المعجمي
تسمية الكلمات التي تدل على المفاهيم السياسية في النص.
في المجال الدلالي
ارجعوا إلى قواميسكم واشرحوا معنى كلمة “قديم”.
الكلمات التي تمثل المفاهيم السياسية في النص: الهنود الحمر الشرسون الباقون المسجد الأقصى الاغتصاب.
“عتيق”: أقدم الأشياء أنبل الأشياء العبد الخارج من العبودية اللبن والماء، كما يقولون “ثوب” محبوك جيدًا
البيت العتيق : الكعبة

4) اكتشاف البيانات النصية

لمن يوجه الشاعر الرسالة؟
الشاعر يخاطب الإسرائيليين
التحدي واضح في النص. ماذا يمثل هذا؟
ونبرة التحدي واضحة في النص الذي يمثله تصريحه: «سنبقى هنا، هذه بلادنا، نحن غارقون في خلجانها. إذا قتلت خالداً… ستفعل».
يأتي عمر …..
سجل الشاعر حقيقة تاريخية. ما هذا؟
وسجل الشاعر الحقيقة التاريخية وهي أن فلسطين أرض عربية منذ الأزل.
سجل الشاعر حقيقة سياسية. ما هذا؟
سجل الشاعر الواقع السياسي: احتلال الإسرائيليين لفلسطين وتهجير سكانها.
أين جاء في النص أن فلسطين هي موطن الديانات السماوية؟
يقول النص أن فلسطين هي مهبط الأديان السماوي في قولها: سيبقون كالثقوب في صلبانها سيبقون في نبيها الكريم في قرآنها.
وفي الوصايا العشر
هل الشاعر غاضب من إسرائيل فقط؟ يشرح
والشاعر ليس مستاءً من إسرائيل وحدها، بل هو مستاء من إسرائيل ومن كل قوى الظلم والطغيان في العالم.

5) مناقشة البيانات النصية

ركز الشاعر على مفهوم الهوية العربية. اشرح هذا المفهوم من خلال النص. هل ترى أنها فعالة في تحقيق هدف النص؟
مفهوم الأصالة العربية في النص: أرض فلسطين عربية منذ الأزل: “فيها وجدنا منذ بدء الحياة”. نعم، إنه يخدم النص بفعالية.
هناك نوعان من الضمائر البارزة في النص. ما هم؟ ولماذا ركز عليهم الشاعر في قصيدته؟
الضمائر الرئيسية في النص هي أنت ونحن.
ويركز عليهم الشاعر لأنهم يناضلون من أجل الحقوق الفلسطينية.
هل تعتقد أن المقارنة بين المواقف (العرب/إسرائيل) تتفق مع موضوع النص وهدفه؟
نعم، المقارنة بين المواقف (العرب/إسرائيل) تتفق مع موضوع النص وهدفه.
وقد بنى الشاعر قصيدته على فكرة التضحية في سبيل الوطن الأم والأمة. أعط بعض السياقات التي تدل على ذلك.
بعض السياقات التي تشير إلى مفهوم التضحية في سبيل الوطن والأمة: لا تسكروا بالنصر.
لو قتلت خالد… سيأتي عمرو.
إذا سحقت وردة، فإن رائحتها ستبقى.

6) تحديد بنية النص

يهيمن أسلوب العرض في هذا النص. لماذا؟ يحب
إن أسلوب الكلام هو السائد في هذا النص، إذ يضع الشاعر نفسه ممثلاً للأمة، مدافعاً عن مصالحها.
حاضِر:
لن تحولوا شعبنا إلى هنود ذوي بشرة حمراء لا تفرحوا بالنصر.
مش هترتاح معانا اللي بينا… وبينك… مش ​​هيخلص بعد سنة
فهل كان الشاعر يعبر عن موقفه أم كان يتحدث باسم كل عربي يسعى للسيادة؟ يشرح.
وتحدث الشاعر بصوت كل عربي يناضل من أجل السيادة:
هذه بلادنا… هنا كنا موجودين منذ بداية حياتنا… هنا لعبنا وأحببنا. وكتبنا الشعر.
عدد الصفات (الصريحة والخفية) التي قدمها الشاعر لكشف الحقيقة التاريخية والسياسية.
الخصائص (الصريحة) التي قدمها الشاعر لكشف الحقيقة التاريخية والسياسية. هي: هذه بلادنا، نحن موجودون هنا منذ بداية حياتنا.
ولا ينبغي أن يكون هناك خوف من اغتصاب الأراضي. لقد هزمت الجيوش.
أما الصفات (النعوت) التي قدمها الشاعر لكشف الحقيقة التاريخية والسياسية فهي: لن تجعلوا من شعبنا شعبا هنديا أمريكيا.
تألقنا في خلجانها تألقنا في تاريخها إن قتلت خالدا سيبقى عمرو… لم تغلب على الشعور…
استخدم الشاعر دين الإسلام وتاريخه وأسقطه على الحاضر. استخرج من النص الدليل على هذا التطبيق واشرح القيمة المعنوية والفنية لهذا الإسقاط.
استخدم الشاعر دين الإسلام وتاريخه وأسقطه على الحاضر في قوله: “هذه بلادنا… نحن فيها منذ أول الحياة”.
وفي قوله: «نبقى على نبيه الكريم، وفي قرآنه، وفي الوصايا العشر».
والقيمة الأخلاقية والفنية لهذا الإسقاط هي توضيح الحقيقة التاريخية وهي عروبة أرض فلسطين.
ما هو نمط النص السائد؟ وشرح بعض خصائصه المذكورة في النص.
الأسلوب السائد في النص هو الأسلوب الجدلي، ومن خصائصه المذكورة في النص محاولة إقناع الآخرين بوجهة نظر المتحدث.
الاعتماد على الحجج والأدلة المقنعة

7) التحقق من الاتساق والانسجام

وقد بنى الشاعر قصيدته كلها على الإثبات والنفي. اشرح مع الأمثلة.
وقد بنى الشاعر قصيدته كلها على الإثبات والنفي. وهو ينفي قدرة الإسرائيليين على جعل الشعب الفلسطيني مثل الهنود الحمر، “الشعب الأصلي لأمريكا”. لن تجعلوا من شعبنا شعب أمريكا. الهنود الحمر. لن ترتاح معنا. لم تتغلب على الشعور بأن بيني وبينك لن ينتهي أبدًا.
يثبت وجوده في أرض فلسطين: نبقى هنا هذه بلادنا متجذرون في تاريخها نبقى في نباتها..
يسلط النص الضوء على عناصر الزمان والمكان. أعط أمثلة واشرح ما تقوله.
أمثلة على عنصر الوقت: وجدنا فيه منذ أول التاريخ “يشير إلى وجود العرب في فلسطين منذ القدم” وهذه ليست نارا ولا نارا (حرق المسجد الأقصى على يد الصهاينة عام 1969) لقد هزمتم العرب. الجيوش ( حروب العرب ضد الصهاينة 48 67 69
أمثلة على عنصر المكان: هذه بلادنا (إشارة إلى الحق العربي في فلسطين) المسجد الأقصى (أول القبلتين وثالث الحرمين الشريفين) للمسلمين
وقد عبر الشاعر عن “الأنا” و”الآخر” في أكثر من سياق. ما هو هدفه في التمثيل؟
لقد عبر الشاعر عن الأنا الجماعية، وهدفه من ذلك جعل القضية الفلسطينية هم العرب جميعا.
تقديم: شعبنا باقون هنا هذا وطننا فيه وجدنا…
لقد عبر عن “الآخر” وهدفه هو الإسرائيليون لأنهم جسم غريب في العالم العربي.
نوع الشاعر بين الجمل الفعليّة والجمل الاسميّة. مع ذكر مثال على كل نوع؟ اشرح أين يوجد المسند والمسند في كل جملة؟
الجملة الاسمية: سنبقى هنا، خبر: سنبقى، خبر: نحن.
الجملة نفسها: لا تسكر على النصر، المسند: أنت سكران، والمسند: واو.

8) أجمل عبارة في النص.

ما هي الحقيقة التي يريد الشاعر إثباتها؟
والحقيقة التي يريد الشاعر إثباتها هي أن لفلسطين شعبها الذي يسكنها ويدافع عنها، ولها تاريخها القديم كما تدل عليه الأديان السماوية (الصلبان، القرآن، الوصايا العشر).
هل نجح الشاعر في الجمع بين الأدب والسياسة والتاريخ؟
نعم بحسب ارتباط الشاعر بين الأدب والسياسة والتاريخ. وفي الوقت نفسه، نصقل أذواقنا الفنية، ونكتسب مهارات لغوية، ونتفاعل مع شاعر يذكرنا بالمأساة السياسية التي يمثلها احتلال فلسطين. الإسرائيليون والبعد التاريخي للأمة العربية الذي ينتظر من يحييه.
ما هو جمال النص؟
ويتمثل جمال النص في النطق الذي لا يُنسى ويسهل الوصول إليه (نحن شرسون في خلجاننا قد يسقط الريش من أجنحة النسور)، وكذلك في الرموز الدينية والتاريخية التي يسهل فهمها.